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高中阶段数学学习的还是要打好扎实的基础

首先一定要尊重孩子的意愿。学习终究是孩子自己的事情，如果补课仅仅是家长的意愿，而不是孩子的意愿，那么就是找了叉的老师，也未必会有什么好的效果。学习的主动性是学好数学的大前提，也是学好所有学科的大前提，如果孩子没有意愿，成老师的意见就是暂时不要花冤枉钱，以免正面效果没有，反而让孩子产生厌学心理就得不偿失了。

高中阶段数学学习的还是要打好扎实的基础，其实基础打好了，哪怕上课时老师讲的一些难题暂时听不懂也无伤大碍，到了高三一旦知识和方法融会贯通了，这些难题可能也就迎刃而解了。

如何正确分析孩子的学情

其次一定要正确分析孩子的学情。不同的孩子不同的学情应该选择不同的老师补习不同的内容，甚至可能还需要选择不同的上课方式（一对一或小班），这里面涉及到孩子的性格、智力因素、学习习惯等等。举个例子，如果孩子在一所名校上学，可是老是听不懂老师的讲课，自信心严重受损，但孩子很好学也很勤奋，这个时候肯定就需要给孩子单独找一个老师来补课（千万不要再随大流随便找个辅导班上大课），这个老师不需要能力多强，更不需要他能讲奥数难题，而是需要这个老师带着孩子跟随学校的学习节奏反复打磨基础知识和基本方法，确保孩子上课能跟得上；

一个好的高三补课班,首先要有的师资力量

一个好的高三补课班，首先要有的师资力量，毕竟老师是补习效果的重要因素，高三补课班的老师经验丰富并且有较高的知识储备，既可以把握学生的学习情况、教材大纲以及考试要求，还能对学生的心理状况进行疏导，缓释学生的压力。所以家长们在给孩子找高三补课班的时候，首先要找一家师资力量的机构。

家长们在给孩子找高三补课班的时候，也要注意该机构的规范性，因为规范的学校管理可以帮助学生学习效率，帮助教师的教学效果。一个培训机构的规范性可以从多个方面入手，比如有没有一套科学的学校管理体系，执行力高不高等。

补课的学生可以分为两种情况

补课的学生，针对补课的学生而言，可以分为两种情况，一种是学生比较喜爱学习，对补课也不抗拒，这类学生补课可能会在一定程度上让自己有一个巩固和补充，学生们的成绩也能够得到一个很好的提升。

另一种情况就是学生不愿意学习，上学的时候不好好听课，而且自身对补习班也是非常的抗拒，所以，这类学生即使去补习班，其实也是浪费时间和金钱，学生们的成绩也是很难提升。